=)

¡¡¡FELIZ SEMANA SANTA A TODOS!!!

Ejemplo de la tarea del miércoles 19*

El tucán de Centroamérica que descansa en una rama

Plumas, cientos de plumas. Dos pies. Dos ojos. Una curvatura anaranjada, con punta negra y arco rojo en la parte superior, que se abre y se cierra a voluntad. Garras, ocho. Alas, dos, de plumas sobrepuestas, y apoyadas en la espalda terminada en cola. Volteado a la izquierda y apoyado en una rama, mira el tucán negro a la cámara. El ojo azul, redondo, ensartado por una pupila negra. Plumas entrelazadas, sobrepuestas y sobreexpuestas.

Hay naturaleza circundante. Árboles verdes repletos de cientos de hojas alargadas, engarzadas al árbol por ramitas de pocos centímetros. El tucán negro, de alas, de garras, de ojos, de plumas, yace sobre una rama café, delgada, granulosa. La imágen nítida del pájaro está secundada por otra nebulosa en la que se funden más ramas y más hojas del mismo árbol o de otro muy distinto y, a la vez, muy parte también de una jungla colorida...

Y ASÍ SUCESIVAMENTE. CUATROCIENTAS PALABRAS SON MUCHAS, ASÍ ES QUE ESCOJAN UNA FOTO DE ALGO QUE REALMENTE CONOZCAN. CON EL TUCÁN, POR EJEMPLO, PAJARITO AL QUE NO CONOZCO, SE ME FUE DIFICULTANDO LA COSA PORQUE NO TENÍA MEDIDAS NI MÁS ÁNGULOS PARA DESCRIBIR.
¡ÁNIMO! ES POSIBLE =)


* Chiquillos, decía 28, pero me equivoqué. Esta es la tarea que ya entregaron.

Librería donde comprar el libro de ortografía

Estimadísimos,

El libro de ortografía ("La ortografía de nuestra lengua" de María Eugenia Lorenzini y José Miguel Ruiz)lo venden en la librería ALTAMIRA que queda en el Drugstore (metro Los Leones, vereda norte). Vale 7 mil pesos, aproximadamente; pero, si pagan en efectivo, se lo rebajan a 6 mil y tantos.

Para aquellos que no quieran o no puedan comprarlo, Elisa va a sacar una copia del libro y va a llevarla a la U el próximo miércoles 19. Si quieren ponerse de acuerdo con ella, pueden hacerlo a través del blog.

Saludos a todos,

PILAR

Control viernes 28 de marzo

Mis muy queridos,

El control del viernes 28 de marzo incluirá TODA la ortografía acentual. Es decir, lo siguiente:

- Acentos (palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas)
- Diptongo
- Triptongo
- Hiato
- Acentuación de monosílabos
- Acentuación diacrítica
- Acentuación dierética
- Adverbios terminados en "mente"
- Palabras compuestas sin guión
- Verbos con pronombres enclíticos
- Vocablos extranjeros castellanizados
- Acentuación de mayúsculas

Toda esta información debería aparecer en cualquier buen manual de ortografía. El "Esbozo" de la Real Academia es muy bueno, aunque quizás tenga demasiados detalles. El manual que yo usaré es "La ortografía de nuestra lengua" de María Eugenia Lorenzini y José Miguel Ruiz.

Tarea para el miercoles 19 de marzo de 2008*

Esta tarea consiste en lo siguiente:

Hay que sacarle una foto a un objeto que sea original y nos llame la atención (la originalidad de la foto y su adecuación como objeto para ser descrito también serán evaluadas). Luego, hay que describir este objeto lo más objetivamente posible, es decir, no se pueden hacer juicios de valor (no se puede decir que es "lindo" o "grande", hay que decir cuánto mide y permitirle al lector sacar sus conclusiones respecto de la fealdad o belleza del objeto, por ejemplo). La descripción debe ser hecha en, aproximadamente, 400 palabras (con un margen de 10 palabras, es decir, entre 390 y 410).
Hay que subir la foto y la descripción al fotolog que se habrán abierto especialmente para este curso y que ya me habrán mandado por mail previamente (al mail escriblog@gmail.com con los datos en el siguiente orden: nombre del alumno, web fotolog, sección --mañana o tarde--).
Finalmente, hay que entregar, el mismo miércoles 19 hasta las 13 horas en la secretaría de Artes visuales (a Leslie específicamente), una copia impresa del fotolog. La impresión puede ser en blanco y negro (yo visitaré los fotologs y veré las fotos originales). Entregaré la nota y mis comentarios en esta hoja impresa al viernes siguiente.
Hay que visitar a por lo menos cinco compañeros y dejarles un comentario. Esto también lo revisaré.
Se descontarán puntos por ortografía acentual, que es la materia para el control del viernes 28 de marzo.
¡¡Buena suerte a todos!!

*No se pueden poner acentos en los títulos del blog, no sé por qué.

Programa

Universidad Andrés Bello


CURSO
PROFESORA Pilar Vigneaux D.
SEMESTRE Primero
AÑO 2008


OBJETIVOS

El estudiante será capaz de:

1. Distinguir entre el lenguaje oral y el escrito
2. Comprender la escritura como un proceso complejo, a la vez creativo y reflexivo
3. Emplear con precisión y originalidad las estructuras de la lengua española,
4. Escribir satisfaciendo criterios fundamentales de corrección, coherencia y adecuación
5. Manejar los discursos descriptivo-explicativo, narrativo y argumentativo de manera que satisfagan las exigencias del lenguaje académico
6. Comprender los estados afectivos y emocionales implicados en el proceso de comunicación
7. Comprender la estrecha relación entre arte y escritura

METODOLOGÍA

Clases expositivas, talleres de escritura, tareas de escritura, lectura crítica de textos seleccionados; controles de ortografía y puntuación.


CONTENIDOS

1. El proceso de escritura
1.1. Oralidad y escritura: diferencias comunicativas, sociales, cognitivas y lingüísticas
1.2. Uso planificado y no planificado del lenguaje
1.3. La escritura como proceso cognitivo y comunicativo
1.4. Relación entre lectura y escritura

Módulo I: “El día en que nací”.
- Ortografía acentual
- Conectores discursivos, introducción
- La descripción: fotolog. Relación imagen / descripción
- Reconocimiento de estructuras de párrafos en textos escritos
- Aprender a corregir. Recorrección del texto
- “El día en que nací”, primer texto
- Lecturas

2. La planificación
2.1. Acopio, generación y organización de ideas
2.2. Organización espacial de la información: lluvia de ideas, esquema, mapa de ideas y libre fluir de la escritura

Módulo II:
- Reglas ortográficas: s/c/z b/v g/j
- Puntuación: uso del punto aparte y del punto seguido
- Sujeto y predicado. Tiempos verbales
- Estructura de párrafos y su aplicación
- La narración
- “El día en que nací”, recorrección
- Lecturas

3. Escribir y revisar
3.1. La organización de los párrafos
3.2. La dimensión morfosintáctica
3.3. La dimensión semántica
3.4. La dimensión pragmática
3.5. Nivel estilístico
3.6. Nivel retórico


Módulo III:
- Reglas ortográficas: h r/rr mb/nv ll/y
- Puntuación: uso de la coma
- Complementos, preposiciones
- Fotolog: publicación de “El día en que nací”. Evaluación de compañeros con críticas contundentes.
- Lecturas

4. Arte y escritura
4.1 Cuando el escribir se transforma en arte
4.2 ¿Puede una imagen ser reflejada en palabras?

Módulo IV:

- Reglas ortográficas: x/xc x/xh
- Puntuación: uso del punto y coma, los dos puntos, signos de exclamación.
- Conectores discursivos
- “El arte y yo”, segundo texto
- Lectura del discurso “sobre las artes y las letras” de Cervantes

EVALUACIÓN

1. 5 controles de acentuación, ortografía y puntuación (se elimina el peor) 20%
2. 2 descripciones en fotolog sin posibilidad de reescritura 10%
3. 2 narraciones en fotolog sin posibilidad de reescritura 10%
4. 3 escrituras de “El día en que nací” más su publicación en fotolog 30%
5. 3 escrituras de “El arte y yo” más su publicación en fotolog 30%

Lo anterior corresponde al 100%. Este 100% se transforma en 70% y se le agrega el 30% del examen final.

6. Examen final: un fotolog tema libre sin posibilidad de reescritura (no hay eximición) 30%

Los controles: se llevarán a cabo durante 5 semanas seguidas, a partir de la semana del 28 de marzo. La materia es acumulativa.

Faltas: por cada falta ya evaluada en los controles se elimina un punto entero en los ejercicios en clases y en “El día en que nací” y “El arte y yo” (en vez de un 7.0 es un 6.0). Por cada falta no evaluada, se elimina 0.5 (en vez de un 7.0 es un 6.5).

Estética y escritura: cada fotolog debe ser muy bien pensado. Se evaluará tanto lo escrito como su relación con la fotografía expuesta. Se tomará en cuenta, además, la participación en los fotologs de los compañeros.

“El día en que nací” y “El arte y yo” deben ser escritos en papel tamaño carta, a doble espacio, con letra Times Roman número 12. La extensión es de dos páginas exactas.

Los ejercicios en fotolog deben tener entre 400 y 450 palabras y hay que entregar una copia impresa aparte de su publicación en la web.

El examen final debe tener entre 800 y 850 palabras.

BIBLIOGRAFÍA
Cualquier manual de ortografía y puntuación. Se recomienda el Esbozo de la RAE y La ortografía de nuestra lengua de María Eugenia Lorenzini y José Manuel Ruiz, Editorial Forja, 2003.

Textos de consulta:
Moliner, M. 1990. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos.
Morales, F. y O. Quiroz. 1990. Problemas y dudas gramaticales. Santiago: Universitaria.
Morales. F. 1995. Correcciones idiomáticas. Valparaíso: Universidad de Playa Ancha.
R.A.E. 2001. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
R.A.E. 1999. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Serafini, M. T. 1994. Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.

Escribir y escribir

Bienvenidos al blog de la clase de escritura de Artes visuales en la UNAB. Mi nombre es Pilar Vigneaux y soy la profesora del curso. Aquí, entonces, escribiremos. Y escribiremos todos: ustedes y yo. Ustedes, porque podrán preguntar y responderse y yo, porque pondré tareas y controles acá, para que nadie se pierda detalle.

La idea es que juntos aprendamos que las palabras, que son tantas y, a veces, parecen tan inmanejables, tienen un lado encantador, entretenido y útil que hay que descubrir. Y para escribir y escribir bien, hay que, primero que todo, escribir. Y para escribir hay que perder el miedo. Y para eso estamos... Así es que partiré yo rompiendo el hielo:


Que aprendan ortografía, redacción, estructuras gramaticales, acentos y esas cosas, me dijeron, cuando me contaron de la existencia del curso. Ya, dije yo, ya, se puede. Y son artistas. ¿Artistas? Sí, de Artes visuales, así es que hay que ponerles algo de "eso". ¿"Eso"? Sí, de cosas visuales, artísticas, tú sabes. Ya, dije yo, bastante menos convencida esta vez. Chuta, pensé para mis adentros, conque artistas los cabros. Y ¿qué será exactamente "eso"? Quién sabe... Me los imaginé haciendo esculturas, pintando cuadros, sacando fotos, haciendo telares, batik y todo "eso" que hacen mis amigos de arte. Y bueno, seguí pensando para mis adentros, la única manera de asir lo que estos chicos hacen es sacando fotos y escribiendo sobre lo que hacen y dejan de hacer. Y se me ocurrió lo del fotolog. Pensé en el fotolog y no en un blog porque el blog es más compromiso, es como casarse con la cuestión y no, la idea es que esto fuera un primer acercamiento. El primer intento de mezclar el arte con las palabras y aquí estamos, a ver qué tal nos va.

Podemos subir también sus trabajos, sus fotos, y los ejercicios creativos grupales.

Así es que ¡manos al lápiz!